Per il triennio 2026–2028, il PLS in Scienze Geologiche continuerà a operare in sinergia con gli altri progetti della Scuola di Scienze, partecipando alle azioni comuni coordinate dall’Ateneo e allo stesso tempo promuovendo percorsi autonomi e mirati, orientati sia alla divulgazione delle conoscenze scientifiche sia allo sviluppo di una consapevolezza civica e ambientale, in linea con il ruolo delle geoscienze nella società contemporanea. L’obiettivo è rafforzare la coprogettazione con le scuole e garantire la continuità e la sostenibilità delle attività, anche tramite ulteriori forme di sostegno dipartimentale.

Azioni del PLS 2026-2028

A) Orientamento alle iscrizioni: Le attività di orientamento del PLS in Geoscienze valorizzeranno le esperienze già attive presso l’Università di Padova, coinvolgendo gli insegnanti delle scuole secondarie per definire percorsi efficaci all’interno degli istituti. Sarà posta particolare attenzione alla parità di genere, garantendo un’equilibrata rappresentanza di studenti, insegnanti ed esperti universitari. Sono previsti seminari tematici, presso le scuole e presso il Dipartimento di Geoscienze, e Open Day con interventi brevi, video-testimonianze di ex studenti e comunicazioni coinvolgenti. L’obiettivo è stimolare l’interesse verso le geoscienze e ridurre il gender gap nelle iscrizioni. Il PLS sarà integrato con le iniziative di Ateneo (UniPadova Incontra, PNRRorienta, A Tu per Tutor, Scegli con Noi) e con le Giornate delle Geoscienze, incontri formativi condotti da studenti e dottorandi rivolti alle scuole superiori. Dal 2019, gli studenti universitari sono attivamente coinvolti nel tutoraggio e nell’orientamento delle future matricole sia per il corsi di laurea triennale in Scienze Geologiche. È prevista anche la figura del tutor informativo in lingua inglese, a supporto degli studenti internazionali iscritti, soprattutto nel nuovo corso triennale Earth and Climate Dynamics.Completano l’azione attività laboratoriali svolte direttamente presso istituti scolastici di diversa tipologia, documentate e condivise tramite canali digitali, avvicinando scuola e università in un dialogo continuo.

B) Attività di tutorato:  Le attività previste per questa azione saranno fortemente integrate con quelle di orientamento (Azione A), pratiche laboratoriali (Azione C) e autovalutazione/recupero delle conoscenze in ingresso (Azione D), con l’obiettivo di contrastare il dropout e facilitare la transizione scuola-università. In continuità con quanto già realizzato, proseguirà la stretta collaborazione con le attività di tutorato finanziate dall’Ateneo, calibrate sulle esigenze specifiche delle diverse discipline, tenendo conto del livello di preparazione degli studenti, della numerosità dei frequentanti e del carico di lavoro nei corsi del primo anno. Saranno attivati sia tutor didattici sia tutor informativi, rivolti a studenti italiani e internazionali. I tutor saranno formati in modo mirato dai referenti del PLS e dalla commissione orientamento del Dipartimento di Geoscienze, e saranno costantemente supervisionati. I tutor didattici manterranno un contatto diretto con i docenti dei corsi e con il referente PLS, garantendo continuità e coerenza didattica.

C) Pratiche Laboratoriali: I laboratori PLS dedicati all’insegnamento delle Scienze Geologiche saranno rivolti a più istituti scolastici e verranno progettati in stretta collaborazione con i docenti delle scuole coinvolte (Azione E), includendo momenti di formazione in presenza. Le attività si svolgeranno sia all’interno del Dipartimento di Geoscienze sia presso le scuole secondarie o strutture esterne come musei, centri di ricerca o in ambiente esterno tramite escursioni in località raggiungibili in giornata (es. Colli Euganei, Dolomiti, città storiche, laguna veneta). Per il triennio 2026-28 si prevede di ampliare le proposte, integrando aspetti della geologia classica (rocce, fossili, struttura interna della Terra) con tematiche più innovative quali geologia planetaria, paleoclima, cambiamenti climatici, geotermia e inquinamento ambientale (es. microplastiche), anche attraverso escursioni con campionamento in campo. Un’ulteriore proposta consiste nello sviluppo di laboratori basati su realtà virtuale e aumentata per l’esplorazione di ambienti extraterrestri, evidenziando il ruolo chiave delle scienze geologiche in ambito spaziale. Verranno inoltre organizzati laboratori congiunti per studenti e insegnanti, su tematiche di base (vulcani, geomorfologia, materiali lapidei) e applicate (rischio idrogeologico, risorse naturali), valorizzando l’elaborazione critica, la rappresentazione grafica e la comunicazione dei dati. Ogni attività sarà accompagnata da momenti di autovalutazione per riflettere sull’apprendimento. Tutte le iniziative saranno documentate e diffuse attraverso i canali web e social del Dipartimento e del PLS di Scienze Geologiche.

D) Attività di autovalutazione e recupero delle conoscenze per l’ingresso all’università: tutte le attività sviluppate nell’ambito del PLS L-34 saranno accompagnate da una fase conclusiva di autovalutazione, rivolta a studenti, matricole e docenti coinvolti. Tale fase permetterà di riflettere sul proprio grado di interesse e sulle competenze acquisite durante i percorsi formativi e laboratoriali. L’autovalutazione sarà svolta tramite test o questionari mirati sugli argomenti trattati, con momenti di discussione condivisa dei risultati per favorire consapevolezza e crescita individuale. Particolare attenzione sarà rivolta alle matricole, attraverso test di autovalutazione prima e dopo l’intervento dei tutor didattici e informativi. Questi strumenti consentiranno agli studenti di valutare l’efficacia del supporto ricevuto e ai tutor, in coordinamento con i referenti del PLS e della Commissione Orientamento e Tutorato, di calibrare meglio le azioni di sostegno, migliorandole se necessario. Un questionario rivolto alle matricole durante il semestre autunnale e al termine del primo anno consentirà di raccogliere informazioni utili su provenienza scolastica, motivazioni alla scelta del corso, difficoltà incontrate, percezione dell’offerta formativa e suggerimenti per il miglioramento dell’esperienza universitaria.

E) Crescita professionale dei docenti delle Scuole Superiori: per tutte le attività previste dall’Azione C (Pratiche laboratoriali) saranno attivati percorsi paralleli rivolti agli insegnanti delle scuole secondarie. Tali percorsi avranno un duplice obiettivo: aggiornare i docenti sui contenuti scientifici e metodologici e renderli parte attiva nella progettazione e realizzazione dei laboratori PLS rivolti alle proprie classi o a gruppi misti di studenti e docenti provenienti da scuole diverse. Saranno proposte attività di formazione specifica su tematiche affrontabili in chiave interdisciplinare, in collaborazione con altri PLS attivi presso l’Università di Padova, e con il coinvolgimento di enti esterni (es. CNR, Ordine dei Geologi del Veneto, ANISN). Tali attività potranno includere incontri seminariali, esercitazioni pratiche, escursioni didattiche e momenti di confronto tra pari. Obiettivo ulteriore sarà la creazione di una rete di docenti referenti, in grado di diffondere quanto appreso e di potenziare le competenze didattiche nelle scienze geologiche. Nel triennio si prevede di ampliare l’offerta formativa con moduli incentrati su tematiche attuali e di forte rilevanza sociale, come la geologia nella vita quotidiana, i rischi geologici (idrogeologico, sismico, vulcanico), le risorse del sottosuolo e i cambiamenti ambientali. I materiali forniti durante i workshop saranno messi a disposizione degli insegnanti per replicare le attività in classe, con l’eventuale supporto di ricercatori del Dipartimento di Geoscienze. Si prevedono anche attività dedicate all’elaborazione critica dei dati, alla comunicazione scientifica e alla scelta di strategie didattiche efficaci. Ogni percorso si concluderà con strumenti di autovalutazione. Le iniziative saranno pubblicate sui canali web e social del Dipartimento e del PLS, diffuse via mailing list ai docenti interessati, ed eventualmente nel Sistema Operativo per la Formazione e le Iniziative di Aggiornamento dei docenti (portale SOFIA).

Tali azioni sono finalizzate al raggiungimento degli obiettivi previsti dal D.M. n. 773/2024:

• aumento delle iscrizioni e riduzione dei tassi di abbandono;

• promozione dell’equilibrio di genere nelle classi di laurea;

• riduzione degli ostacoli all’iscrizione e alla frequenza universitaria legati a condizioni socio-economiche o disabilità degli studenti.